Самодельные батарейки, защита проектов в вузе и 400 участников: что стояло за два дня в Челябинске
Около четырёхсот человек собрались на два дня в Челябинске — педагоги, школьники, управленцы, представители вузов и предприятий. Поводом стал очный этап регионального конкурса «Педагог74.ru» по направлению «Инженер будущего74». Защита ученических проектов инженерной направленности прошла на базе Южно-Уральского государственного университета.
Идея, ради которой всё затевалось, проста: школа, вуз и завод должны работать вместе, а не по отдельности. Именно на этом строится проект губернаторских инженерных классов. Ребята готовили работы не в одиночку, а в группах и в условиях сетевого взаимодействия — так, как это и предполагается в реальной инженерии.
Одиннадцатиклассник Роман Пашнин из Миасской школы №2 привёз проект, связанный с работой аккумуляторов. На разработку у него ушло около месяца. Сложнее всего оказалось с самой батарейкой: подобрать материалы, придумать конструкцию, провести опыты.
«Я проверил закон Ома на батарейках, которые сделал сам. Это не просто параграф из учебника, это работа своими руками. Мне нравится физика, и в одиннадцатом классе я планирую сдавать ЕГЭ по этому предмету».
Другой участник, Ярослав Курочкин из Новобурановской школы Агаповского округа, вместе с командой девять месяцев разбирался, как на заводах внедряют 3D-моделирование и информационные системы. Проект должен помочь заинтересовать школьников техническими специальностями.
«Нам пошли навстречу: дали помещения, оборудование, лаборатории».
Что ещё увидели участники
Программа не ограничилась защитами. Педагоги и школьники прошли по лабораториям и центрам ЮУрГУ — посмотрели, на чём сегодня работают студенты и какие есть возможности для исследовательской деятельности. Для многих школ это шанс выстроить сотрудничество с университетом на постоянной основе.
В пленарной части первого дня эксперты говорили о главном приоритете региональной системы образования. Без глубокой интеграции школьного и вузовского обучения качественно готовить кадры для экономики области невозможно — эта мысль звучала у всех спикеров.
Отдельная площадка развернулась в Челябинском институте развития образования. Там защищали работы в номинации «Лучшая модель организации губернаторских инженерных классов «Профессиональная навигация». Участники показывали, как выстраивают учебный процесс в инженерных классах, какие инструменты помогают ребятам осознанно выбирать профиль и как налажено партнёрство с вузами и предприятиями. Обсуждали критерии качества: воспроизводимость модели, её ресурсную обеспеченность, измеримость результатов и устойчивость во времени. Эксперты задавали уточняющие вопросы, делились похожим опытом, предлагали варианты масштабирования.
Свою оценку событию дал учитель школы №138 Челябинска Сергей Кириченко, участник кадрового резерва созыва 2026–2027 годов.
«Экспертиза проектов — это не просто оценка работ, а реальный вклад в развитие инженерного образования в регионе и в профессиональный рост педагогов и школьников. Особенно ценно, что результаты экспертной работы фиксируются в индивидуальных образовательных маршрутах».
Рекомендации, которые сформулировали в ходе защит, школьные команды заберут себе — дорабатывать собственные модели организации инженерных классов. Конкурс «Педагог74.ru» задуман как инструмент, который помогает находить удачные управленческие и методические решения и передавать их другим. Судя по числу участников, желающих этим заниматься в области хватает.